二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案（精选15篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案，希望对大家有所帮助。

　　二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 篇1

教材简介：

这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

教学要求：

1、练习有语气的朗读课文。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

教学重、难点：

1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

教学课时：

两课时

预习作业：

收集有关植物传播种子的知识。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生探究兴趣

1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游;草原一望无际，牛马撒蹄奔走;天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行?

人、马脚鸟翅膀

3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文

1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文

自学

1、轻声读，课文有几小节?

2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?

组内交流

孩子们，为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?

组长汇报

教师小结

四、发散思维

同学们，植物妈妈还有什么办法?

①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲……

小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读

1、想像练读。同桌练读，取长补短。

2、教师范读。学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。指名朗读，交流情感。

4、同学评读。朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。小组比赛，升华情感。

六、背诵

1、自己练习背诵

2、同桌互相背诵。

第二课时

一、朗读

朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律

1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃

山洼豆子炸开不信粗心

红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信

2、学习记忆字形

(1)利用熟字和偏旁学生字。

已经准备辛甲

(2)重点分析生字

羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。

豆：笔顺——豆

甲：田字出头

3、指导书写

三、巩固练习

1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。

2、读课文。

板书设计：

长大 四海为家

植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发

苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼

豌 豆 太阳 蹦 跳

　　二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 篇2

教学目标：

1.学习本课11个生字，认识6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学准备：

插图、生字、生词卡片、幻灯片；蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。

教学重点：

记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。

教学课时：

二课时。

第一课时

教学内容：

初步了解课文，识记生字。

教学过程：

一、启发谈话：

1.揭示课题，板书课题。

2.朗读课题，提出思考问题。

二、学生自由读课文：

要求：

1.遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2.一边读一遍画出二类生字。

三、认读生字，识记字形。

1.认读12个二类生字。

2.分析生字：

植：左右形近字：值植物植树种植

物：左右实物物件物品动物

纷：左右纷纷众所纷纭大雪纷纷

就：左右就是就业就好

能：左右可能不能能不能能力

洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼

晒：形近字：洒晒太阳日晒暴晒

粗：左右粗大粗心大叶粗犷

1.认读生字

2.指导书写

3.读课文：强调读准字音。

第二课时

教学内容：

感悟课文，背诵课文。

教学过程：

一、读课题：引导学生质疑。

1.“植物妈妈”指什么？

（能传播种子，繁衍后代的植物）

2.他有些什么办法？

二、理解课文内容。

1.自读课文：有几小节？

2.听老师范读课文：想想课文讲了什么？画出不懂的地方。

3.读第一小节：了解“孩子、长大、四海为家的意思？

4.地第二、三、四节：了解三种植物视怎样传播种子的？（两个条件：本身条件；外界条件）

5.读第五小节：“很多很多”说明什么？你能想到什么？

6.小组讨论：说说你还有哪些植物传播种子的方式。

三、指导朗读课文（第一段：疑问语气）

用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)

四、指导背诵。

提示：

1.看图画指导。

2.先背开头、结尾两段，再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。

五、作业：

背诵课文。

　　二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 篇3

【教学目标】

1、掌握本课的生字，会认14个生字，会写10个生字。

2、能够正确、流利、有 ……此处隐藏18432个字……公英苍耳豌豆”说话。

蒲公英乘着风纷纷出发，苍耳穿上带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，豌豆被晒在太阳下，啪的一声就离开了妈妈。

六、课堂小结

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

七、当堂检测

八、课后作业

　　二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案 篇15

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。

2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。(重点)

3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。(难点)

【教学过程】

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看课文介绍的几种植物是怎样传播种子的，告诉我们一个什么道理？

2.出示本课时教学目标。

【设计意图：核心问题导入，切入课文重点，把握全文内容。】

二、朗读课文，整体感知

朗读课文后，回答问题：

1.本文一共有几小节？（5小节）

2.本文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

三、品读释疑

（一）学习第一小节

出示：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”

1.“孩子”在这里指的是？（植物的种子）

“四海为家”是什么意思？（指种子在各个地方生根发芽。）

这里的“旅行”是指？（植物种子四散离开，各找自己落脚的地方。）

2.指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？

运用了拟人的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。

师讲解：拟人的修辞手法

概念：把事物当作人来写，使之具备人的语言、神态、动作、思想和感情等。

作用：赋予事物人的感情、动作等，使所写事物更生动、形象。

【设计意图：抓住关键词语理解儿歌，从写作手法入手，教会学生遣词造句的能力。】

（二）学习课文第二、三、四小节。

自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几种植物传播种子的方法?三种植物是怎样传播种子的？

1.学习第二小节。

（1）自由读文，说一说蒲公英传播种子的方法是什么？（借助风力传播种子。）（板书：蒲公英风传播）

你从哪儿看出来的？

根据学生回答出示：“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”

“降落伞”指的是什么？（蒲公英的种子形状就像个降落伞。）

“纷纷出发”是什么意思？（一个接着一个飞走了。）

（2）请几个同学表演蒲公英种子纷纷出发的样子。

（3）采访这些种子：你要到哪里去？心情如何？

预设：

我要到有花有草的地方，那儿容易安家。

就要离开妈妈了，心里很不安，不知前途如何？

很舍不得妈妈，但是自己长大了，对未来充满希望和向往。

（4）有感情地朗读课文，背诵第二小节。

2.以小组为单位合作学习，出示自学提示：

（1）从插图中找到苍耳妈妈、豌豆妈妈并讲讲它们的办法。

（2）说说孩子们是怎样出发的。

苍耳借助动物皮毛传播种子。

豌豆经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。

（板书：苍耳挂动物皮毛

豌豆：太阳晒）

（3）演一演。

（4）有感情地读一读，背一背。

以俏皮、喜悦的语气读。

【设计意图：从扶到放，锻炼学生的自学能力、与人合作交流的能力。】

（三）学习最后一节

1.找这一小节中找找近义词和反义词。

近义词：“很多很多”——“许多许多”

反义词“仔细”——“粗心”。

练仿写词语。

例：很多很多

示例：打扫打扫休息休息考虑考虑研究研究

2.自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？

告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。（板书：办法多）

（四）延伸课堂

你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？

椰树的传播依靠流水。

石榴依靠小鸟传播。

凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。

柳树靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去。

四、课堂拓展

推荐阅读儿歌《蒲公英》

听儿歌《蒲公英》，了解蒲公英的样子和它传播种子的方式，能把儿歌背下来更好呦！

五、总结课文主旨

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

六、学习写话方法

学一法：拟人的修辞手法

把事物当成人来写，使之具备人的语言、动作、神态、思想和感情等。

举一例：

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。

练一练：

秋天像我们走来。（改写成拟人句）

示例：

秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。?

七、课堂小结

这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。

八、主题延伸

你还知道哪些植物传播种子的方法？

凤仙花的果实会炸裂，把种子弹向四方；椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后，靠流动的海水传播种子。

九、当堂检测

十、课后作业

课后反思

成功之处：

自读自悟培养能力

这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第２节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第３节，学生自己学习第４节。这样用“教──扶──放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。

不足之处：

教师的评价对学生的学习很重要，今后多在评价语言上下点功夫。