大班语言理发师教案

大班语言理发师教案（精选7篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言理发师教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班语言理发师教案 篇1

一、设计意图：

大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。

二、活动目标：

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。

三、活动准备：

1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。

2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。

重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

四、活动过程：

1、谈谈自己的理想：

——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）

2、欣赏图片，听老师讲故事：

——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……）

——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。

——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。

2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）

5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

3、话题拓展：

1）你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

2）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

3）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分：游戏（拼拼乐）

准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。

玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

　　大班语言理发师教案 篇2

活动目标：

1、基本做到遵守游戏规则，尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

活动准备：

小椅子（幼儿数量的一半）、理发师头饰若干。

活动过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，猜猜我今天的职业是什么？哈哈，对啦！我是一名理发师，我新开了一家理发店，带你们一起来参观一下吧！

二、出示图片，初步了解歌词内容，创编动作

师：小朋友们，谁能说一说你去理发的时候是怎么做的？理发师是怎么做的？

师：理发店里都有谁？他们在干什么？理发时他们都用了什么工具？剪刀会发出什么声音？刷子和喷壶是怎么使用的？

三、角色游戏互动

师：理发店的生意太好了，我自己一个理发师都忙不过来了，我要招聘几名理发师来店里帮忙！

（没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客，等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们！）

音乐到第二段时，顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。

第二次游戏时，顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束

今天的客人可真多呀，小理发师们的手都剪酸了，我们一起来活动活动，（甩甩小手）小理发师们，我们休息一会吧，明天再继续营业哦！

　　大班语言理发师教案 篇3

活动目标：

1、学会根据故事的情节续编故事结局，发挥想象力。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、知识准备：幼儿知道理发要到理发店，知道基本的理发步骤。

2、物质准备：事先请2位幼儿学会表演故事《理发师的奇遇》。

3、场地准备：布置理发店（房子门、理发工具、基本的房间布置）

活动过程：

1、以谈话的形式引入，激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。

（1）启发提问：小朋友，头发太长了要怎么办呢？理发师是怎样为你理发的？

（2）今天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧！《理发师的奇遇》

2、观看情景表演，老师引导幼儿熟悉故事，理解故事内容。

观看后提问：

（1）故事的名字叫什么？里面都有谁？发生了什么事情？

3、出示图片，师讲述第二遍故事。

边讲述边进行提问：

（1）狮子请理发师为他理发时，理发师为什么会发抖？

（2）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？

（3）狮子的`头发着火了，理发师是怎么做？

（4）接下来，理发师又出了什么差错？

（5）狮子生气了吗？那它是怎么说的？为什么？

（6）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如果你是理发师，你要怎么办呢？

4、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局。并与周围的同伴一起讨论交流，老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。

师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，到底狮子的短发被剪坏了，会发生什么事情呢？请你把它继续 ……此处隐藏1375个字……老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?

提问2：手里拿着什么?一起来学一学。

提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?

提问4：怎样使头发更柔顺?谁来学一学?

提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?

提问6：小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?

(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。

师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样?(开心高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!

五乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏

(出示铃鼓，沙锤。)

师：今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。

听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)

表演1：幼儿唱前面，老师为后面伴奏

表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分角色为后面伴奏。

六角色表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达。

师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，老师把老爷爷请出来吧。

1.师扮演老爷爷，幼儿表演唱

师：老爷爷要跟大家说再见了，老师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮老师理发呢?

2.师扮演顾客，幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)

3.集体互换角色表演

师：老爷爷理发好看吗?还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发?大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗?

第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。

第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。

小结

师：今天大家在音乐王国玩得开心吗?为什么?对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心!你看，老爷爷用自己勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊!原来，劳动是光荣和快乐的!所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗?

结束

开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)

　　大班语言理发师教案 篇6

活动目标：

1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。

2．尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。

3．学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。

活动准备：

物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）、黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。

经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。

活动过程：

1、完整欣赏音乐。

2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。

(1)出示图谱，讲述故事大概。

(2)听音乐看图谱。

师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢

3、学习理发师的完整动作

(1)教师与幼儿逐段创编A、B、C段音乐动作(洗头、理发、照镜子)

(2)幼儿跟音乐完整游戏一次。

(3)学习创编顾客生气、愤怒的动作。（顾客音乐）

4、完整游戏（完整音乐）

(1)教师与幼儿合乐游戏。

(2)鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。

(3)教师找到难点，重点练习。

5、学习分角色游戏

(1)邀请助教老师合作表演。提示幼儿观察小顾客的表情。

(2)幼儿模仿助教老师的表情。随乐一起扮演小顾客。

(3)分角色完整游戏。

6、“改正”后的理发师正确示范一次。

　　大班语言理发师教案 篇7

活动目标：

1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。

2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。

活动准备：

1、事先让幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。

2、准备故事大书《理发师奇遇记》。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿的兴趣

师：有一位理发师每天从早忙到晚，工作非常的辛苦。有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。这天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧，看看理发店会发生奇怪的事……

二、教师配合大书挂图讲述，启发幼儿思考，体会故事角色的内心

（一）、结合挂图一、二讲述，激发幼儿阅读的兴趣：

1、教师结合图一、图二，讲述故事：

这一天傍晚，理发师正要下班，忽然传来了敲门声。理发师开门一看：“啊？”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说：“狮子先生，求求您，请您不要吃我……”

狮子笑着对理发师说：“理发师你别害怕，我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。

狮子坐在椅子上，请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水，又戴上电烘罩。慌乱中，呼，狮子的头上着火了。

理发师急忙取来灭火器，对准狮子的头发猛喷。火扑灭了，可是狮子的一头卷发也不见了。这下可闯大祸，理发师吓的浑身哆嗦，心想：狮子一定会吃了我的。

2、启发提问：如果你是这头狮子，你会怎么做？（请幼儿自由回答）

（二）、结合讲述挂图三、四，通过启发提问，进行深入阅读：

1、教师结合图三、图四讲述故事：

理发师又拿起推子和剪刀，给狮子理短发，她的两手直发抖，把短发也理坏了。

通过问题的层层引出，激发幼儿思考：

问题1：你们看把狮子的头理成什么样？（幼儿自由回答）

问题2：狮子请理发师理头发，理发师理坏了几次头发？理发师为什么总理坏狮子的头发？（幼儿自由回答）

问题3：嗨！现在可怎么办？看看我们的理发师去那里了？谁来学学。（请幼儿模仿理发师害怕的样子。）

问题4：这回狮子先生会不会原谅理发师？赞成会原谅理发师的请举手？我请你们来说说这回狮子会怎么做？不赞成会原谅理发师的请举手？说说这回狮子会怎么做？（围绕问题讨论，组织幼儿分组进行辩论。）

1、结合幼儿的辩论，教师小结：

小结：这个故事奇怪吗？（出示图书封面，引导幼儿认读书名。）那你们喜欢这头狮子吗？为什么？其实在日常生活中我们也不能以貌取人，并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕，其实他们也很可爱和善良的。

一、活动延伸：启发幼儿续编故事结尾。

教师：这个理发师也太可怜了，那我们想个办法帮助这个理发师，有什么办法让狮子的头发改改头发，给故事改改个结尾。

三、区域活动

重点指导：

语言区

指导要点：

提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。