大班教案

时间:2024-08-08 16:26:52
大班教案七篇

大班教案七篇

作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的大班教案9篇,欢迎大家分享。

大班教案 篇1

活动目标:

1、大胆的探索轮胎的多种玩法, 激发幼儿的创新意识,体验游戏带来的乐趣。

2、发展走、跑、跳、平衡等基本技能, 训练幼儿的协调性和灵敏性

3、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法,。

活动准备: 轮胎10只、小红旗1面音乐

活动重点和难点: 创造性的玩轮胎,通过各种玩法发展走、跑、跳、平衡等基本技能。

活动过程:

一、准备活动1热身运动小朋友今天的天气可真好啊,我们到外面锻炼锻炼身体吧!幼儿随音乐做热身运动

二、自由玩轮胎幼儿自由在操场四周玩轮胎并探索轮胎的各种玩法。

1、师: 我们现在来进行"轮胎玩法大比拼"活动,现在小朋友先自己尝试一下轮胎有哪些玩法?

2、幼儿和老师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿互相交流与别人不同的有创意的玩法,不断激发幼儿的创造兴趣和热情。

教师观察: 孩子们有哪些玩轮胎的方法, 谁最会玩,及时地反馈玩的方法和技巧。

指导重点:

①引导幼儿相互学习, 及时纠正动作。

②指导幼儿滚、走、跳轮胎时, 要注意自我保护。

三、集体练习大家共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿之间相互合作,传授经验,提高幼儿的运动能力。

教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法, 怎么玩, 然后幼儿分成 小组练习。

玩法一: 滚轮胎。单手或双手向前滚轮胎(设置小红旗作奖励)

玩法二: 走轮胎。轮胎一个挨着一个平放在地上, 踩着轮胎两端走过去。

玩法三: 跳轮胎。轮胎平放在地上, 从轮胎外跳进轮胎中心。

四、竞赛游戏: 极限挑战幼儿分红绿两组,进行比赛。先跳轮胎--走轮胎-钻轮胎,然后跑回,拍第二个幼儿的手并跑回队伍最后。

五、和轮胎互动放松,谈话结束师:比赛结束小朋友是不是也有点累了,我们找一个轮胎坐好休息一下。

边做放松运动边谈话:今天我们想出了很多玩轮子的方法,老师也跟小朋友学到了很多,老师特别高兴,你们高兴吗?其实我们身边有很多像轮胎这样的废旧物品,只要我们动脑筋,就能玩到好多的有趣的游戏,希望小朋友想到时别忘了告诉老师啊!好,滚动我们的轮胎,我们回家吧

大班教案 篇2

设计思路:

主题活动《我是中国人》开展已有一段时间了,通过收集和交流,孩子们对家乡上海和首都北京的一些著名景点已有了初步的了解,为了使孩子们真正了解中国之大,萌发爱祖国的情感,我设计了旅游去这个集体活动,一方面帮助孩子把已有的经验进行梳理与总结,并进行一定地提升,另一方面让孩子在玩玩、议议中发现问题,从而激发进一步探索中国其它名胜的兴趣。

活动名称:旅游去

内容与要求:

1、在看看、讲讲的过程中,初步了解上海和北京的一些著名景点。

2、激发孩子进一步探索中国其他名胜的兴趣,培养幼儿热爱祖国的情感。

活动准备:

1、题板(上面有9张著名景点照片)

2、幼儿操作材料(有关上海和北京景点的图片等)

活动过程:

(一)看看、讲讲

师:你们喜欢旅游吗?

周老师也特别喜欢旅游,我去过好多好多地方,只要看到好的景点,我都会把他们拍下来,所以周老师这儿有好多景点的照片,你们想不想看看呀?

(出示题板)

师:瞧,这块题板上就有许多我拍的景点的照片,上面我都用纸蒙了起来,我们先来看看一共有几行?每行有几张?(也可以用列来表示)

谁能告诉我这张照片在什么位置?(老师介绍)

你们想看哪张照片(用语言表示),谁愿意来介绍介绍?

重点:

1、东方明珠(请幼儿介绍)

如:东方明珠在哪里啊?它有几个球?

这些球都一样大吗?他有多高啊?(丰富东方明珠高达四百六十八米,是亚洲第一、世界第三高塔。)

站在东方明珠上你们能看到些什么啊?

(东方明珠是我们上海的标志,到上海来旅游的游客都要到东方明珠上去参观一下。站在东方明珠电视塔上啊,能看到整个上海的景色。)

2、历史博物馆

设疑:这是什么地方啊?他的样子看起来象什么?

历史博物馆在哪里,你们知道吗?历史博物馆是用来干什么的呢?

(博物馆是用来收藏和展览一些珍贵的历史文物的,那里经常会有一些展览。我去参观过一次古代青铜器的展出,看到了许多珍贵精美的青铜器。)

3、南京路步行街

设疑:这是什么地方你们知道吗?南京路的两边有什么?

什么时候这里会特别热闹啊?

(这里是上海最热闹的地方,也是人们购物、休闲的地方,人特别多,车子都不能通行,所以给这里起了个名字叫南京路步行街。)

4、法华塔

猜一猜:在博乐广场边有一座很高的塔,叫什么塔?

幼儿介绍

5、故宫

设疑:故宫为什么会有那么多的屋子呢?是给谁住的呢?

它和别的地方的屋子有什么不一样的?

故宫还有另外一个名字,叫什么?

6、长城

设疑:你们知道万里长城是谁建造的吗?它是怎么砌起来的?

这么高的长城怎么上去呢?(先请幼儿讨论,再请个别去过的幼儿来介绍)

7、外滩

猜一猜:上海的夜晚什么地方最美?

幼儿介绍美丽的外滩。

8、天安门广场(老师介绍)

9、城隍庙(幼儿介绍)

(二)找找、玩玩

师:我想考考你们,请四个朋友一张桌子,一起商量把盘子里的小图片分一分,把你们认为和上海有关的贴在上海这一面,和北京有关的贴在北京这一面。

(三)看看、议议

师:你们发现了什么问题?

其实,除了上海和北京有许多美丽的景点,在我们祖国的其他地方还有很多美丽的地方。老师带来了几张图片,请你们去看看有没有你们认识的`地方。

(引导幼儿自由分散观察,并鼓励他们大胆回忆已有经验。)

师:谁来说说,你看到了什么啊?

(杭州西湖,西安兵马俑等)

师:我们的祖国真大,有那么多美丽宏伟的地方,以后有机会我们一定要去看一看,走一走,如果看到好的景点可别忘了拍下来。

大班教案 篇3

……此处隐藏920个字……厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问:小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢?预期:不用手抓饭,不撒饭;吃饭时不乱讲话,不大笑 (很危险);不挑食;吃多少盛多少,不够时主动要求添菜。

(2)出示公益广告,倡导节约用餐。

(3)我们一起总结一下吃饭礼仪:不抓菜,不撒饭。吃多少,盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。

(4)小朋友请吃饭吧,老师巡回指导,老师指出错误做法并要求其改正。

三、学习饭后礼仪。

(1)小朋友都吃饱了吧,现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范:抽一张纸,擦擦小嘴吧。端起餐盘,主动将餐盘放回餐盘回收处。要求:将饭渣倒入指定盆中,其他餐具分类摆放。

(2)接下来,请小朋友们排队放餐盘。

(3)总结一下饭后礼仪:吃完饭,擦嘴角。送餐盘,不推挤。饮食礼仪我记牢,人人夸我好宝宝。

四、饭后散步。

(1)小朋友们,以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪:进餐厅,请安静。坐端正,不吵闹。餐饮具,放放好。不抓菜,不撒饭。吃多少,盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭,擦嘴角。送餐具,不推挤。饮食礼仪我记牢,人人夸我好宝宝。

(2)吃的好饱呀,让我们一起到户外散散步吧 。

大班教案 篇6

一、设计思路

1、活动来源——真实生活情境

大班幼儿好胜心强,喜欢竞赛性游戏,但常会为了赢输而起争执,原因之一是统计方法不合理,记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的游戏,让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法,既满足他们的游戏需求,又解决了生活中的问题。

2、活动定位——概括提升原有经验

梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务,本活动以经验呈现——概括提升——巩固运用为主线,通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验,感受统计的重要和有趣。

3、教材价值——培养统计意识,发展数学思维

统计是探究性实践活动的一种形式,包括收集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅发展幼儿的计数、比较数量等数学技能,更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法,有助于培养统计意识,形成科学的思维能力。

二、活动目标

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。

2、经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据,在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。

三、活动准备

经验准备:幼儿有玩竞赛性游戏的经验

材料准备:实物投影仪、黑板、记录纸、笔等

四、活动过程

主要环节活动设计设计意图

一、创设情境,激发兴趣1、取队名,营造气氛

“我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字。”

2、猜输赢,激发兴趣

3、想办法,引出比赛

“两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”(幼儿根据生活经验设想比赛方法:如男女对抗,赢的人数多的队获胜;组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等)从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性。

二、经验呈现,概括提升

1、第一轮游戏,运用自己的方法统计(游戏方法:男女对抗)=1*GB3

①二人游戏

②集体交流

交流游戏结果并引出统计方法

“你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?”

③小结

肯定幼儿的方法,知道在数据少的情况下,可以用简单方法统计。

2、第二轮游戏,尝试运用记录的方法统计

为失利的队鼓劲,引出第二轮游戏(游戏方法:队内轮流比赛,每队选出一位猜拳高手,进行总决赛)

幼儿运用原有经验统计记录

教师观察指导重点:是否明确操作要求,记录的方法,提醒幼儿及时交换玩伴。

交流记录数据的方法

幼儿把记录纸贴在黑板上,介绍记录的方法

“你和几个人玩了?你赢了几次?”

“你是用什么记号表示的?”

教师归纳概括,引入新经验

用简洁的符号记录次数,有一定的条理性创设不同的游戏情境,体验不同的统计方法。

从原有经验中归纳提升出新经验,有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的经验随机调整

三、巩固运用,感受体验

1、第三轮游戏,运用新经验统计

教师观察指导重点:方法的运用,个别指导

2、交流分析统计记录

采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

“从记录上你能看出些什么?”

鼓励幼儿质疑,强化正确方法

“对于这些记录,你有什么意见或看不懂的地方?”

3、初步分析比赛结果,选拔每队的猜拳高手

4、总决赛,激发幼儿游戏兴趣

5、教师小结

比赛次数多的时候,记录可以帮我们的忙,记一记,数一数,比一比,就能知道比赛结果了,统计的方法真有用。分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

四、延伸

1、引导幼儿自主交流比赛感受。

2、迁移经验,引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活,迁移经验。

大班教案 篇7

活动目标

1、看图观察狮大王和动物医生,感知人物的面部表情喝神态动作。

2、借助提问的讲述思路,尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历,并尝试续编故事。

3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿,体验生病的狮大王以及威严的森林之王。

活动准备

实物投影仪、幼儿用书。

活动过程

一、出示毛绒狮子玩具,引出主题。

这是什么?狮子狮什么样子?

二、看图讲述画面内容。

这是一头狮子大王,狮大王的一颗牙齿坏了,痛的要命,他要去找医生拔牙。狮大王狮怎样拔牙的呢?

三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。

教师用提问的方式,引导幼儿感知讲述的线索。

谁看见狮大王,他们狮怎么做的?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么拔出来的?

请个别幼儿在集体面前,讲述狮大王拔牙的经过。

教师完善幼儿的讲述,并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。

四、出示放大的《幼儿用书》画面,在集体面前自然大方的讲述。

五、启发幼儿仿编故事

教师引导幼儿讨论:为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?

猫医生、狗医生都不敢帮助狮大王拔牙,刺猬医生胆子大愿意帮助狮大王,可是狮大王又害怕刺猬身上的刺不敢拔牙,你有什么好办法帮助狮大王拔牙呢?

教师鼓励幼儿续编故事结尾。

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