英语课OurSchool教案设计
Unit 1 Our School
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .
教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让同学感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一出现，而应当让同学在听过录音学习过一两个之后，自身体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自身说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让同学编对话、扮演，也可以为同学提供一些其它的情景练习、扮演，或者让有能力的同学自身设置情景、编对话、进行操练和扮演，既为同学提供了更多的练习机会，又检验了同学实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教学步骤
1、热身
教师播放第三册同学用书第五页的歌谣“Work and play ”，让同学跟随录音机说唱。
2、预习
通过和同学一起回顾第三册同学用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课出现
Let’s learn
（1）教师指着教室问同学：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 同学做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助学校分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让同学掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
（3）游戏
A、小组竞赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内同学依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。
B、教师或同学做动作，让其他的同学猜并说出该单词。
Let’s do
要求同学听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。
4、Extension
设计自身的学校，并谈谈自身的学校。
Unit 1 Our school
Let’s learn
playground garden canteen
library teacher’s office
【板书设计】
教学后记：同学能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。
第二课时
教学目标：
1、能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：本课对话和其在实际情景中的运用。
教训难点：认读对话和歌曲Our school中英语句子的读音和含义。
教学方法: 1、本课时的两局部内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个同学参与对话，为同学发明更多的语言训练机会。
2、在同学积极参与扮演对话时，不要求同学都必需依照课文内容扮演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩扮演第一个对话时，同学就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合同学的实际，同学更容易进行真实的交流。
3、为了便于同学更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask and answer等，为同学提供更广阔的交际空间。
1、 教学过程：
1、热身
（1）教师播放本课时A局部Let’s do 的录音带，同学听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让同学猜出该单词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让同学听然后鼓励同学跟唱。
3、新课出现
Let’s talk
教师首先和同学进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励同学用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予褒扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听
同学看Let’s talk局部的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让同学听指令排列卡片，如：然后引导同学仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与扮演
分组扮演 先示范------大众化扮演
4、Extension
和同学一起扮演课文对话。
Unit 1 Our school
A Let’s talk
This is the teacher’s office.
That is my classroom.
How many students are there
in your classroom?
Forty-five.
【板书设计】
教学后记:同学能听懂、会说Let’s talk，并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many students are there in your classroom?的读音，这是发音难点。
第三课时
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
教学重点：“四会”掌握所学四个单词。
教学难点：学会书写英语句子。
教学方法: 1、既然是阅读局部，就应当让同学自身朗读，借助图画协助理解。教师应当先给同学足够的时间充沛的朗读，使同学先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养同学阅读理解的能力，坚持下去，同学定会在阅读理解文章方面有所收获。
2、读是写的前提，写在读的`基础上进行。因此，在同学练习书写的同时，应当鼓励同学边读边写，教师要适当指导同学边读边写的方法，如：在书写单词fan时，应该口中念着F-A-N,fan书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于同学记忆单词。
3、鼓励同学书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。
教学步骤：
1、热身
（1）同学跟录音演唱C局部的歌曲“Our school”。
（2）请一组同学扮演A局部Let’s talk 的对话，复习所学的新句型
2、预习
（1）引导同学复习第三册同学用书第一单元A局部的let’s learn ，巩固学习六个单词并请同学用该局部的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自身的教室。
（2）播放第三册同学用书第一单元A局部Let’s do 的录音带，引导同学听听、做做。
3、新课出现
Let’s chant
播放B局部的歌谣，引导同学将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，同学作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 同学会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请同学阅读课文并设计几个简单的问题检查同学的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、
文档为doc格式
