五年级作文

有关五年级作文7篇

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的五年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级作文 篇1

乡村中四季的车轮，滚滚向前，每一个季节都其各自有不同的景象。

春天，乡村中的小溪开始融化了，树枝间可以听见清脆、欢快的鸟叫声，村子前种着两棵迎客松。来到一户人家的房前，看到的是五颜六色的花朵，一株株、一朵朵、一盆盆竞相开放，有的像亭亭玉立的小姑娘，有的则羞答答地低下了头，还有的像是仙女下凡……散发出的阵阵清香，使人陶醉。旁边则是绿荫荫的竹林。这些花草树木装饰着美丽的家园。

当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了。知了在晚上唱着**曲，让那些辛苦了一天的人们进入甜蜜的梦乡;青蛙也在唱歌，荷叶荷花就像是它们的忠实歌迷，在一旁静静地听着它们歌唱。老人们则可以聚在一起坐在竹林中乘凉。池磄变成了孩子们的游乐场所，衣服一脱便一头扎进水里，像欢快的鱼儿在水中游来游去。

突然，天气转凉，树叶在林间翩翩起舞。啊!原来是秋天来了，人们又开始忙农活了。哇，今年又是大丰收!有了食物就不用怕冬天会挨饿受冻了。每当这个时候，人们的脸上都挂着灿烂的笑意。

“呼—呼—”冬天来临了，这时大地盖上一件雪白的棉被，孩子们穿着很厚很厚的衣服，小手和小脸都冻得通红。咦，这是谁在雪地上画画呢?哦，原来是那调皮的小鸡、小狗和小马呢!

乡村不论在什么时候，不论在什么季节都有一道独特、迷人的风光!

五年级作文 篇2

老师，在小学这六年里，您，如春天的细雨滋润着我们；如辽阔的大地包容着我们；如辛勤的园丁培育着我们！啊！老师，在这里，请允许我代表全班同学向您说一声：“老师，我们爱您！”

人们都说，一位好老师，会让他的学生终身都难忘，而您就是一位好老师，您会让我们终身难忘。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句话，说得多么好啊！您就像一支蜡烛，默默地为我们奉献着，却牺牲了自己的青春。

老师，您在我的眼里就像是一位神奇的魔术师，在不同的时候会用的身份教育我；您在我眼里还像是一本无尽的书，看也看完、看也看不厌；还像是一位美丽的天使，引导着我的每一件事，提醒着我的每一出错。老师，您是多么神奇，又多么平凡、多么严肃，又多么慈祥、多么美丽，又多么朴实。对同事，您是那么的好客、对家长，您是那么的热情、对我们，您是那么的无微不至。

啊！老师，您是多么善良、朴素、美丽、体贴、善解人意……我无论用多少形容词也形容不完您那高尚的品质和执着的精神。老师，在这里，请允许我代表全班同学再向您说一声：“老师，我们爱您！”老师，我们爱您！

五年级作文 篇3

今天是个阴雨天，可是去参观伊利工厂的兴趣丝毫不减，还反添一丝期待和吸引力。我们这些来自深圳各处的游客于8：30分出发，目标就是在惠州的伊利牛奶厂。旅途正式开始。

在途中，导游给我们讲解了伊利公司的来龙去脉：伊利公司成立于1956年，经过数十年的发展、改革，已成为亚洲第二，中国第一的世界乳业二十强企业。伊利公司还拥有呼伦贝尔大草原、锡林郭勒大草原、天山这三个畜牧业圣地，向液态奶、冷饮、奶粉、酸奶、原奶五大事业部供应高品质牛奶。伊利公司还曾经北京奥运会、上海世博会、伦敦奥运会贡献力量……

到了伊利工厂，我们先看到化验室。里面的架子上放着各种瓶瓶罐罐，有锥形的、有圆柱形的、还有三角形的，里面的好似装着一些神秘试剂，每一瓶液体的颜色都像是碘酒一般。我们还看到有几位身穿白大褂的工作人员用各种仪器检测牛奶的成分和有害物质呢！这样的层层把关，占尽天地合又怎么不让人放心使用呢？

讲解完后，大家在一块纪念牌前拍照留念，大家数“三—二—茄子”。只见一道亮光闪过，记录下了我们的足迹。

参观完化验室，我们来到了高温瞬时灭菌车间。那里有不少储存罐，还有几台搅拌机。这些搅拌机用于把脂肪大分子打成小分子，以便于吸收。经过消毒、搅拌的牛奶会进入一个储存罐里缓冲，等待下一轮考验。

离开高温瞬时灭菌车间，我们到了包装车间。那里有8条生产线。每一条上的绿色包装的酸酸乳飞快的经过传送带，犹如一条条滚动的绿龙，滚动到了粘吸管的环节，两大盒紫红色的吸管箱飞快的运转，把吸管粘在酸酸乳盒上。接着来到包装机上，一箱箱酸酸乳被巨大的机械手运到无人驾驶的运输车上，再存入立体仓库之中。

最后一个项目是在培训室内看关于伊利牛奶诞生的视频，还有有奖抢答活动。我们踊跃参加并争取到了一只小奶牛玩偶。这才结束了一日的行程。

可是在分别之时，大家都是那么依依不舍。可是天下没有不散的宴席，真可谓“一日行程意未尽，大雨淋漓互分别”啊。不过我从这次参观中学到了很多。

五年级作文 篇4

今天，老师带领我们到学校的展览室做了一个参观活动，在那里，我第一次看到了许多关于热爱生命的图片和文字。

一进入展览室，我们首先看到了一个吸毒者的图片。她原本是一个非常漂亮的女孩，但吸毒后，却变得特别难看，全身都像腐烂了一般，而且人也比以前消瘦了许多。看后，真的可怕呀。我在想，她为什么不知道爱惜自己的生命呢？她的吸毒，不仅伤害了自己，还伤害了自己的家庭。本来幸福的生活可能因此就被她给毁掉了。

我们边走边看，这时一组过马路的小图片进入我的眼帘，上面有几个小孩子，他们不看红绿灯就想穿过马路，险些被车撞到；还有些小同学在路边打闹，多危险呀，旁边还有位警察叔叔正在指挥车辆，我想，我们这些少年儿童真的不应该这样做。既是为了自己的安全，也是不要让爸爸妈妈担心。只有这样，我们每个家庭才会幸福快乐，我们也才能茁壮地成长。

这次参观给我很大的感受，让我懂得了生命的`宝贵和热爱生命的重要。遵守交通规则，红灯停，绿灯行，千万不要在路边嬉戏打闹，这样，就能防止发生交通事故；还有要远离毒品，倡导健康人生。我想，我们一定要保护好自己，只有热爱生命，不仅是自己的，还有他人的，才能得到最幸福的人生。

五年级作文 篇5

每个人都有一双手，有的温暖细腻，有的粗大有力，有的小巧灵活……但是我最爱的是妈妈那双手。

妈妈的手是一双勤劳的手。每天早晨，我还在睡梦中的时候，妈妈就开始忙碌了。当我伸着懒腰从床上爬起来时，屋子已经变得干干净净，餐桌上已摆好一份香喷喷的早餐。我常常在想，妈妈每天晚上比我睡的晚，早上还能早早起床，她不困吗?但为了我能在干净舒适的家里吃上可口的饭菜，妈妈早把困这个字忘掉了。

妈妈的手不仅勤劳，还能给我信心和勇气。

记得那次拍天气预报，老师在拍摄的先一天晚上才把台词发给我。也不知道是第一次上电视太紧张，还是第二天中午就要录节目时间太紧，总之，我一下蒙了。这么多!我肯定背不过。我赶紧叫来妈妈，妈妈一下子就明白了我的心思。她用手摸摸我的脑袋说：无论做什么事，首先要有信心。你的记忆力挺好的，一定能背过!按照妈妈的指导，我先认真地读了两遍。第三遍就在妈妈的鼓励下试着背了。咦!我竟然能背个八九不离十。我一下子有了信心。接着，妈妈又扮演我的搭档陪着我练习，就这样，不一会儿，我就背熟了。看，妈妈的手多神奇啊!

寒冷的冬天，妈妈的手会给我带来温暖;炎热的夏天，妈妈的手会给我带来凉爽;当我成功时，妈妈的手会给我赞许和勉励;当我失败时，妈妈的手会给我信心和勇气。

妈妈的手给了我无尽的爱，我爱妈妈。

五年级作文 篇6

童年是多姿多彩的，就像一颗颗多彩的珍珠，粉色的，蓝色的，紫色的，黄色的……数也数不清，干脆说我最喜欢的吧！那就是那段蓝色的回忆……

在我小时候，我经常喜欢去老家旁边的一条小河那里散步，或者是看着小河，都常常会让我心情愉快。姥姥说那是倾诉河，传说有一位仙女她有很多的忧愁，在飞过这里时，发现这里的河水都干涸了，所以她就从一些有瀑布的地方，吸取水精华，然后把水精华倒在了这里，那位仙女看到有了自己的河流，心情突然好了起来，所以就起名为“倾诉河”。所以每次在老家，妈妈看不见我的时候，姥姥总会说：“去倾诉河那边吧，新锐一定在那里。”

我经常在那里玩耍，常常听歌都在那里。因为我从到大都认为，这条河是我最喜欢的一条河了。河水很清澈，可以看见河底的石头，我一般只是看看，而我从不拿走回家收藏，因为我知道这块石头像鱼儿不能离开水的重要性。

现在，我已经升入五年级了，因为有许多的作业，课外作业都已经让我忙得不可开交，我总想去老家的那条倾诉河里，但因为城市跟老家的距离是很遥远的，爸爸为了让我不再思念老家的倾诉河，就经常带我一起去划船，让我看看湖面上的风景。可我每次在划船的时候，总会说：“这里的水再清，也没有老家的倾诉河清。这里的风景再好，也没有老家的倾诉河的风景美。在我心里，老家的倾诉河，是任何大湖小河都比不了的。比不了我的情意，比不了我的感情。”

于是，我又想起了老家中的倾诉河。那诗一般的景象；那清澈见底的湖水；那幽静的倾诉河……

五年级作文 篇7

习作一

习作目标：

1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

2、学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。

习作准备：

带上日记（记录口语交际内容）

习作时间：2课时

习作过程：

习作指导

一、谈话导入、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣，大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示、明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；记一次辩论活动。

三、试写初稿、反复修改

1、学生进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3、组内互读互改，提出修改建议。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作、共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文、制作小报

1、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

2、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报

第二课时习作讲评

一、导入谈话

二、习作成功之处，师生共同评讲

1、出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？

2、学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

3、师小结。

4、继续展示成功之处，其他同学点评。

5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学互相交流一下。

三、修改不足之处

1、出示例文，叙述不够具体的文章。

2、指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

3、各小组交流修改意见。

四、动笔修改自己的习作

1、启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作的不足之处。

2、修改自己的习作。

五、反馈修改情况，教师总结指导

1、刚才大家修改自己的习作，习作谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

读修改后的习作片段

2、总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

习作二

习作目标：

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有很大的变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。

习作准备：

有关图片

习作时间：2课时

习作过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情，是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年后的家乡会是什么样子？

大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化。

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

三、小组互说，打开思路

全班交流，教师适时点拨。

四、试写初稿，自行修改

◆回忆这组课文中作者运用的表达情感的方法，试着在自己的习作中加以运用。

◆要求书写工整，语句通顺。

五、小组评议，互改

◆小组内互读互改，提出修改建议。

◆根据同学的建议再次进行修改。

六、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全部赏评，可以是全文，可以是片段。

第二课时

一、师总评此次作文的概况

1、优点。

2、不足之处。

3、如何修改。

二、幻灯展示佳作

1、指名读。

2、评改：好在哪里？